优化小学语文教学中的朗读教学方法

• 作者: 雒庆彦
• 来源期刊: 未来英才
• 关键词: 课堂教学 朗读 情感
• 年，卷（期）: 2016,（19）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 85-85
• 页数: 1页
• 字数: 2123字
• 语种: 中文

摘要

朗读是人们学习语言、驾驭语言、运用语言的重要方法。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”今天的《语文课程标准》的阅读教学目标也明确要求“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”语文课如果不让学生多朗读课文，而淋漓尽致地解剖课文，忽视学生的主体地位，那么学生的语文素质就很难提高；如果发挥了朗读的作用，就能激发学生学习语文的兴趣，使学生成为学习的主人，从而提高学生的语文素质和语文能力。在教学活动中，让学生多朗读课文是十分必要的，也是有意义的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	雒庆彦		1	0	0.0	0.0