也谈小学音乐编创教学策略

• 作者: 翁瑞云
• 来源期刊: 读与写(上，下旬)
• 学科: 教育
• 关键词: 小学音乐 音乐创编 教学策略
• 年，卷（期）: 2016,（21）
• 所属期刊栏目: 体育·艺术
• 页码范围: 299-300
• 页数: 2页
• 分类号: G623.7
• 字数: 4120字
• 语种: 中文

摘要

在小学音乐教学,是重要艺术审美教育基础性课程,是个体素养重要指数,与人的成长和生活息息相关.本文所提到的音乐编创是小学音乐普及教育的灵魂(精髓),更是音乐基础教育的价值体现.而在实际教学中,编创音乐这一环节常被老师忽略,究其因由主要是在小学阶段小学生对音乐还没有一个完整的概念,对于音调,音色等音乐专业用语保持着一种懵懂的状态,并且小学生的创造思维能力较弱,学习音乐创编对于小学生存在着很大的难度.为了全面提升小学音乐课堂的教学有效性,音乐课堂离不开音乐创编教学,老师需清晰认识到对于小学生音乐教育需进行一个长期的引导,提前为学生打下良好的音乐基础,培养学生对音乐的创造能力,才能帮助学生突破音乐编创的难题.教师为了帮助学生进行音乐编创,让学生理解到音乐编创的精髓,可以在教学中合理运用教学策略,辅助教师进行教学,使教师的教学达到预期效果.本文便对教师在音乐创编教学过程中可以使用的教学策略进行一个简单阐述.