高中数学有效教学策略

• 作者: 洪伟华
• 来源期刊: 魅力中国
• 关键词: 高中数学 教学情境 有效策略
• 年，卷（期）: 2016,（35）
• 所属期刊栏目: 教育探索
• 页码范围: 95
• 页数: 1页
• 字数: 2173字
• 语种: 中文

摘要

建构主义认为知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得.许多研究也表明:在特定情境中获得的知识比所谓的一般知识更有力、更有用.因此,创设教学情境是引导学生开展自主学习的主要途径.教师的主导作用需要体现在把握和控制情境上,它直接影响学生的想象和推理水平,影响学生的素质发展.