如何突破“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”实验中的两个“懵点”

• 作者: 浦建军 陈晓冬
• 来源期刊: 物理教学
• 学科: 教育
• 关键词: 实验 懵点 思维 素养
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 所属期刊栏目: 教研巡礼:江苏
• 页码范围: 40-42
• 页数: 3页
• 分类号: G633·7
• 语种: 中文

摘要

“探究加速度与质量、力关系”实验是高中物理的一个重要探究实验,课本实验方案需要在满足“平衡摩擦力”和“小车总质量M远大于钩码总质量m”两个条件下进行,因而学生遇到该实验时就会毫不犹豫地套用这两个结论,导致错误率极高.究其原因在于学生没有真正理解实验原理的本质,当实验目的、实验装置、研究对象以及设计思路发生变化时,就成了知识“懵点”.本文主要通过对不同实验探究情境的比较分析,以有效解决学生的知识“懵点”,提高分析问题、解决问题的能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	浦建军		11	1	1.0	1.0
2	陈晓冬		2	0	0.0	0.0