分数相等性质的数学内涵——兼及角的定义

• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教材 上海教育出版社 华东师范大学 小学数学教学 教育工作者 定义 内涵 性质
• 年，卷（期）: xxsxjs_2017,（1）
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 分类号: G624.5

摘要

二十一世纪以来，我国小学数学教材锐意改革，成绩有目共睹。但任何教材不免有缺陷。华东师范大学张奠宙教授发表了近30篇文章，对现行教材提出批评与建议，各方予以积极评价。上海教育出版社拟将这些文字结集出版。张教授觉得自己对小学数学教学一线不够了解，希望增加一些贴合一线教学的文字。于是他请杭州师范大学巩子坤教授帮忙，再邀请几位小学数学教育工作者，就教材的相关问题，在上海、杭州进行座谈研讨，并将谈话记录整理成一篇篇的“数方夜谈”，以增加相关建议的可行性。鉴于这种谈话形式，人员来自不同岗位，观点交流直接，表达比较自由，谈话录的可读性较强，因而本刊拟将“数方夜谈”作为一个专设板块，长期保留。以刊登不同地区各类小学数学教育工作者的谈话录。