基于“科学探究”的教学——以生长素的生理作用为例

• 作者: 张四槐
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 分层探究 科学探究 有效探究 生长素 教学
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 教学实践与交流
• 页码范围: 42-44
• 页数: 3页
• 分类号: G633.91
• 字数: 3761字
• 语种: 中文

摘要

采用生物学科技活动小组探究、分组探究、个人探究,课前探究、课堂探究、课后探究,理论探究、实验探究等多种探究方式,按学生情况设置多种探究情境、多种探究指导、多种探究空间,促进不同层次的学生都能有效探究.利用生物学科技活动小组课前探究得到的数据作为课内探究的素材,小组成员担任“小组长”引领探究,采用“分层探究”策略,学生参与教学资源开发和引领,有效地促进了“科学探究”能力的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张四槐		6	17	2.0	4.0