核心素养框架下教师课程意识的唤醒与自觉

• 作者: 黄志军
• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课程意识 操作性问题 学校教育 课堂生态 篇章理解 实践性知识 基础教育领域 潜隐性 教育过度 学科边界
• 年，卷（期）: hbjyb_2017,（1）
• 页码范围: 10-12
• 页数: 3页
• 分类号: G423.07

摘要

在核心素养框架下开展课程改革,唤醒教师的课程意识尤为重要。从世界范围来看,无论是OECD、欧盟还是中国,核心素养框架的提出,都是为了回应＂教育应当培养什么样的人＂这一根本性的问题。教育应当培养什么样的人,既牵涉到我们对教育价值的终极追问,也关乎学生培养规格的操作性问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄志军	华东师范大学教育学部	34	38	3.0	5.0