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广义教学隐喻的内涵、特点及其教学意义
广义教学隐喻的内涵、特点及其教学意义
作者:
余丽
程一
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
隐喻
广义教学隐喻
教学
启示
摘要:
随着时代的变迁和隐喻理论的不断深化,人们对教学隐喻的认识也不再仅限于修辞手法这种狭义层面的理解,而是从更广阔、更宽泛的层面去理解,即重视教学隐喻所包含的内在教学思想以及从教学实践上关照语言、认知、思维、情感、文化等方面的综合体验。教学隐喻具有感性的、建构的、个性的和创造的等特点。教师应当从广义的角度理解和使用教学隐喻,保护和尊重学生的隐喻思维,促进学生隐喻思维的发展,丰富学生的情感体验。
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篇名
广义教学隐喻的内涵、特点及其教学意义
来源期刊
海外英语
学科
文学
关键词
隐喻
广义教学隐喻
教学
启示
年,卷(期)
2017,(1)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
13-14
页数
2页
分类号
H319
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
余丽
陕西理工大学外国语学院
42
134
7.0
11.0
2
程一
陕西理工大学外国语学院
2
0
0.0
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隐喻
广义教学隐喻
教学
启示
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
海外英语
主办单位:
安徽科学技术出版社
出版周期:
半月刊
ISSN:
1009-5039
CN:
34-1209/G4
开本:
大16开
出版地:
安徽合肥市蜀山区翡翠路1118号出版传媒
邮发代号:
26-179
创刊时间:
2000
语种:
chi
出版文献量(篇)
36337
总下载数(次)
110
总被引数(次)
32691
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