"过程与方法"视角下课堂话语的探究——基于Mercer的课堂话语理论

• 作者: 李刚 郭学君
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 话语"过程" 话语"方法" 话语教学
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 68-72
• 页数: 5页
• 分类号: G633.3
• 字数: 5109字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476(s).2017.10.013

摘要

结合Mercer的课堂话语理论,分析具体课例的话语"过程"与"方法".由于课堂教学阶段的不同,教师和学生的话语"过程"和话语"方法"也是不同的.在课堂教学的开端,教师是显性的话语主导者,学生是话语的"倾听者";在课堂教学的展开过程中,学生逐步参与到教师的话语建构过程中,与其余同伴和教师进行交流对话,此时学生的角色不是"倾听者",而是课堂话语的"建构者".

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭学君	香港大学教育学院	8	14	3.0	3.0