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摘要:
一、STEM教育的理解与启发 STEM教育最先由美国提出,美国之所以提出STEM,主要基于对两个关切问题的回应。一是对国内劳动者素养现状与需求的关切。二是对持续保持科技创新全球领先的关切。提升国民的综合素养尤其是理工科方面的素养,提升国民整体的科技创新水平.这是美国开展STEM教育的基本价值追求.而这同样也是我们的前进方向。深入学习和研究STEM教育,解构STEM教育,探索其对学校育人课程体系建设的借鉴之“石”。我们体悟到以下几个基本内涵:
内容分析
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文献信息
篇名 保做塔实验:以STEM之“石”,攻己之“玉”
来源期刊 浙江教学研究 学科 教育
关键词 “石” “玉” 实验 综合素养 课程体系建设 科技创新 创新水平 教育
年,卷(期) 2017,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 20-23
页数 4页 分类号 G451.6
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DOI
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作者信息
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1 陈竹根 1 0 0.0 0.0
2 王理 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
“石”
“玉”
实验
综合素养
课程体系建设
科技创新
创新水平
教育
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
浙江教学研究
双月刊
杭州市学院路35号
出版文献量(篇)
3013
总下载数(次)
21
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0
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