“史料实证”素养的教学分解初探——基于对2000年以来相关高考试题的分析

• 作者: 苗颖
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 史料实证 目标分解 高考试题
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 高考分析
• 页码范围: 47-54
• 页数: 8页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

“史料实证”是高中历史新课标提出的五大核心素养之一.长期以来,中学历史教学更多侧重于结论的传输,而对获得历史结论的过程则鲜有涉及,教学中普遍存在着重结论、轻证据和逻辑的倾向.“史料实证”素养的提出有效弥补了这一不足,也必将有助于进一步展现历史学科的特点和魅力.新版课程标准所给出的仅仅是一个宏观架构和观念引领,要让“史料实证”素养的培育在操作上有章可循,还有必要对其进行较为细致的教学目标分解.