不同教龄阶段青年教师教学能力提升的探索与实践——以长春中医药大学为例

• 作者: 刘京丽 李春楠
• 来源期刊: 中医教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教龄 青年教师 教学能力 探索 实践
• 年，卷（期）: 2017,（6）
• 所属期刊栏目: 教育论坛
• 页码范围: 33-35,37
• 页数: 4页
• 分类号: G645
• 字数: 4166字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2017.06.167

摘要

随着教育改革的发展,探索切实可行的、能有效提升青年教师能力的途径,建立全面化、系统化、规范化的青年教师培养体系迫在眉睫,长春中医药大学对青年教师按照教龄分为入职适应阶段、巩固提高阶段和稳定发展阶段,每一阶段均采取各有侧重的综合措施进行培养和考核.通过这种阶段性的教学能力培养,青年教师不但提高了教学水平,而且积极参与教学研究与改革,也促进了教学质量的提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘京丽		42	75	5.0	7.0
2	李春楠		13	31	3.0	5.0