高水平认知互动及其分析

• 作者: 彭杜宏
• 来源期刊: 心理学进展
• 学科: 教育
• 关键词: 高水平 合作认知 互动分析
• 年，卷（期）: xlxjz_2017,（1）
• 页码范围: 67-75
• 页数: 9页
• 分类号: G6

摘要

互动的本质机制在于激发更高级复杂的认知功能。如何理解和洞察联合思维的互依本质及其产生性表现应成为合作性学习研究的重点。文章对新近涉及高水平互动探索的研究进行了如下归纳:1) 合作认知互动过程分析框架,如高水平共同调节分析框架、对话分析框架、分层分析框架等;2) 合作认知互动模式类型,如促进性互动、建设性互动、合作互动等,以及3) 高水平合作认知的核心要素,如交叉理解、精制、合作监控等。最后对未来合作认知互动过程研究提出了展望。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭杜宏	苏州科技大学教育与公共管理学院	37	24	3.0	4.0