从“独白”到“对话”:班级管理的转型

• 作者: 李发祥
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 班级管理 主体性 主体间性 独白式班级管理 对话式班级管理
• 年，卷（期）: 2017,（10）
• 所属期刊栏目: 教育决策与管理
• 页码范围: 33-36
• 页数: 4页
• 分类号: G47
• 语种: 中文

摘要

传统班级管理方式以主体性哲学为基础,在主客二元对立思维影响下,教师是唯一主体,学生被视为管理的对象和客体,教师在管理中控制、支配学生,师生之间缺乏对话和交往,学生处于被动、服从的“失语”状态,是一种“独白”式班级管理,教师主体性过度发挥,压抑、遮蔽了学生主体性的发挥和发展,给学生的身心健康发展造成阻碍.主体间性视阈下的人与人是平等的主体关系,强调各主体之间通过平等对话和交往实现相互理解、“视域融合”、“和谐共在”.基于主体间性哲学的班级管理因而表现为一种“对话”式管理,在师生间民主、平等关系前提下,通过对话和交往达成理解、认同和共识,有利于促进学生主体性和社会性的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李发祥	华中师范大学教育学院	1	0	0.0	0.0