何谓发展经济学？发展中国家大学课程的共性与差异

• 作者: 安娜·路易莎·帕夫豪森 戴维德·麦肯齐
• 来源期刊: 世界银行经济评论
• 学科: 经济
• 关键词: 发展经济学 发展中国家 大学课程 任课教师 讲授方式 核心主题 课程大纲 增长理论
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 页码范围: 1-25
• 页数: 25页
• 分类号: F061.3

摘要

结合任课教师的访谈和课程大纲数据，我们考察了在56个发展中国家以及美国超过200门本科及硕士水平课程中，发展经济学这门学科的讲授方式。我们发现，什么属于发展经济学这一问题，存在相当大的异质性：至少一半的课程中讲授的是少数核心主题（增长理论、贫困和不平等，人力资本和制度），且理论与实证所扮演的角色有很大差异。利用聚类分析技术，我们发现对于何为发展经济学存在四种看法：一种是基于宏观理论的取向；一种是基于微观经验分析的取向；一种是主要聚焦于此类共有核心主题的混合视角；还有一种是涉及范围更加广泛主题的扩展取向。我们发现，国家、课程及教师的特征都与如何定义发展经济学的差异有关。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴维德·麦肯齐	世界银行发展研究部	1	0	0.0	0.0
2	安娜·路易莎·帕夫豪森		1	0	0.0	0.0