智慧教室的系统模型与特征探析

• 作者: 刘李春 王庭观
• 来源期刊: 中国教育信息化·高教职教
• 学科: 工学
• 关键词: 智慧教室 系统论 模型 特征
• 年，卷（期）: 2017,（11）
• 所属期刊栏目: 智慧校园
• 页码范围: 56-60
• 页数: 5页
• 分类号: TP393
• 字数: 7082字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-8454.2017.11.014

摘要

信息通信技术的快速发展带动了教学信息化,为高校教学改革带来新机遇.从系统论看,智慧教室是在教学信息化的背景下对智慧教育理念的实践,促进师生互动与体验,实现教学最优化的信息化系统.智慧教室经历了三个不同的发展阶段,其根本属性"智慧性"贯穿发展过程的始终.总体而言,"智慧性"体现在智慧教室的结构与教学活动应用上,显现在"全面感知"、"无缝互通"、"个性服务"与"自我组织"四个方面.当然,智慧教室并不是万能的,仍具有一定程度的局限性,需要不断地加以改进和完善.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘李春	厦门大学现代教育技术与实践训练中心	9	37	3.0	6.0
2	王庭观	厦门大学公共事务学院	1	4	1.0	1.0