科学论证取向的原子结构教学设计

• 作者: 任宁生 邓小丽
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 科学论证 原子结构 教学设计
• 年，卷（期）: 2017,（17）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 16-21
• 页数: 6页
• 字数: 6037字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015120056

摘要

尝试构建科学论证取向的教学设计模型,并以原子结构教学为实例,采用该模型从科学论证的3个关键要素(观点、推理和证据)入手,让学生经历阅读、找证据、进行推理、最后证明假说的合理性等过程,以期培养学生的科学论证能力及对科学发展的认识.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓小丽	上海师范大学生命与环境科学学院	19	78	5.0	8.0
2	任宁生	南京师范大学附属中学仙林学校初中部	2	7	2.0	2.0