基于学习行为的教材评价模型与实践分析

• 作者: 姚路 曾斌 王睿
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 学习时间分布 自主学习 个性化教学 教材评估 学习行为分析
• 年，卷（期）: 2017,（7）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 115-120
• 页数: 6页
• 分类号: G642.42
• 语种: 中文

摘要

高等教育不仅可以对学生传授必需的知识和技能,而且可以为学生提供个性化的教学内容与环境,其中一个关键因素是个性化教材内容的难度是否适中以及是否能够提高学生的学习兴趣.基于学习行为分析学生自主学习能力与教材的相关特性,提出教材对学习行为的评价模型,得出教材内容的难易度与学生学习态度、能力、兴趣之间的关系.根据这些关系,教学管理机构可以根据学生能力,提供难易度适合的教材,达到个性化教材内容的目的.同时,依据教材评价模型与学习行为,可以在学习过程中评判学生的学习效果.最后,把“管理信息系统”课程中的学习记录加以整理分析,验证了教材评价模型的正确性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾斌		64	333	10.0	15.0
2	王睿		35	103	6.0	8.0
3	姚路		43	165	6.0	11.0