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摘要:
在新课程改革背景下,高中政治学科教师在践行"有效教学"的过程中,应着力创建浓厚的课堂氛围、清晰的脉络结构、可预期的教学效果,它涉及了课堂教学过程中的情境创设、问题设计与目标达成等三大环节。其中,适合的情境让学习"生趣",恰当的问题引学生"激疑",明确的目标使课堂"聚神"。
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文献信息
篇名 情境、问题、目标:有效教学的三要素
来源期刊 江苏教育研究:实践(B版) 学科 教育
关键词 有效教学 情境 问题 目标
年,卷(期) 2017,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 62-64
页数 3页 分类号 G633.2
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 殷敦新 9 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
有效教学
情境
问题
目标
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育研究:实践(B版)
月刊
1673-9094
32-1777/G4
南京市北京西路77号教育科研大楼
28-370
出版文献量(篇)
4088
总下载数(次)
10
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