聚焦“表达”立足“语用”——《人物形象描写一组》群读类学

• 作者: 毕金梅
• 来源期刊: 成才
• 学科: 教育
• 关键词: 人物形象描写 语用 聚焦 阅读教学 语文阅读 引导学生 学习形式 语文知识
• 年，卷（期）: ccb_2017,（3）
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 分类号: G633.33

摘要

群读类学是由单一文本的阅读教学走向多文本的阅读教学，它是语文阅读的一种独特形式。其学习形式是在一节课里读一群文章，让学生在群读中学习语文知识，在类学中探寻语文规律，习得语文学习方法，从而提升学生的语文素养。因此，我们不仅要有主题地萃取文章，考虑群文“议题”是否一致，更多的时候是要把一组文章的“表达形式”作为主要议题，从写作特点的角度研读文本，并紧抓这一核心目标，引导学生在阅读中去发现写作的技巧，去探索文学的秘密，真正践行一课一得，逐步实现从“教教材”向“用教材教”的转身。在三年级群文《人物形象描写一组》的教学活动中，我进行了以下尝试。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毕金梅		3	1	1.0	1.0