核心素养视野下课堂边缘人的形象刻画与转化路径

• 作者: 何欣 王天平
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 核心素养 课堂边缘人 形象刻画 转化路径
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 102-106
• 页数: 5页
• 分类号: G632.4
• 语种: 中文

摘要

从核心素养视野出发对课堂边缘人进行审视,发现课堂边缘人是集体活动的"责任逃避者"、学习参与的"自我贬低者"、班级融入的"被排斥者"、问题解决的"思维受挫者".基于核心素养下"责任担当""健康生活""实践创新""学会学习"的基本理念,课堂边缘人的转化路径有:增强学生的责任感、注重教师积极期望、建立课堂学习共同体、提升学生的问题解决能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何欣	西南大学教育学部	8	63	4.0	7.0
2	王天平	西南大学教育学部	43	129	7.0	11.0