“理”活思路,“答”出深度——幼儿园活动理答行为的案例分析及对策探寻

• 作者: 李亚萍
• 来源期刊: 当代学前教育
• 学科: 教育
• 关键词: 理答 思维
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 页码范围: 16-20
• 页数: 5页
• 分类号: G612

摘要

理答是指教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。它作为一种课堂＂对话＂,直接影响学生对某个问题的理解和进一步学习,也影响到学生对一节课甚至这门功课的兴趣与态度。随着课堂教学的有效性被重视,理答行为已成为课堂教学活动中最活跃的因素之一。但笔者发现,在目前的数学课堂教学中,教师的理答行为仍然存在方式单一、错误引导、对话错位等问题。对此,笔者结合自身实际,对教师课堂理答提出顺势而答、似答非答、理而不答、因异而答等思路,帮助教师正确看待课堂理答行为,重视理答的意义和影响,提升课堂教学的合理性、有效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李亚萍	浙江省平湖市当湖街道中心幼儿园	3	0	0.0	0.0