从MOOC到SPOC:在线学习支持服务的改善路径

• 作者: 罗江华 赵文颖
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 学习支持服务 在线课程 学习动机
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 69-73
• 页数: 5页
• 分类号: G40-057
• 字数: 5913字
• 语种: 中文

摘要

在线学习支持服务不足是MOOC发展面临的重大瓶颈,SPOC在MOOC基础上由“大”转“小”,由“开放”转向“限制”,其在线支持服务在情感支持、管理支持、评价支持三个层面得到了巨大改善:教师在与学生的互动和答疑上倾注更多的时间和精力;教学管理团队与学习管理模式更加科学;课程评价更加趋向全面化和细粒度化,这些改善措施有利于增强学习者的学习动机.从注意、相关性、信心、满足感及陪伴与约束几个因素出发,详细解读了SPOC支持服务对学习动机的强化作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗江华	西南大学西南民族教育与心理研究中心	44	158	8.0	11.0
2	赵文颖	西南大学西南民族教育与心理研究中心	4	5	1.0	2.0