翻译解决方法分类对翻译教学的价值

• 作者: 安东尼·皮姆 艾斯特·托雷斯-西蒙 陈垄
• 来源期刊: 东方翻译
• 学科: 文学
• 关键词: 翻译教学 翻译培训 翻译方法分类 翻译理论 文化多样性
• 年，卷（期）: dffy,（2）
• 页码范围: 39-45
• 页数: 7页
• 分类号: H319

摘要

在翻译教学和培训中,翻译解决方法分类至少自20世纪50年代起就已经存在。尽管这些分类受到诸多批评,但仍具有一定的教学价值。本文研究4个研究生毕业班中的欧洲及亚洲学生如何学习、使用及评估两种经典翻译解决方法分类——维奈和达贝尔内方法分类及陆殿扬方法分类。我们发现,欧洲学生更倾向于使用维奈和达贝尔内的方法分类,而亚洲学生更倾向于使用陆殿扬的方法分类。不过,学生对两种分类都提出了不足之处,并希望有更为严谨的定义。因为翻译解决方法有着明显的语言相对性,所以其分类的教学价值不在于考查学生描述现有翻译过程的能力,而在于让学生不仅可以批判性地反思自己对于翻译的理解,而且进一步思考把翻译过程加以理论化的困难。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	安东尼·皮姆	澳洲墨尔本大学语文及语言学学院	1	0	0.0	0.0
2	艾斯特·托雷斯-西蒙	西班牙罗维拉维尔吉利大学英语及德语研究系	1	0	0.0	0.0
3	陈垄	香港岭南大学文学院翻译系	1	0	0.0	0.0