园本教研多形式,促教师专业成长

• 作者: 付家丽
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 学前教育·实践研究
• 页码范围: 21-24
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

《3-6岁儿童学习与发展指南》的出台后,对幼儿园教师的专业素质提出了更高的要求,教师要从过去教书匠的角色,真正地转变为关注幼儿学习与发展的研究型、专家型教师.作为自身工作研究实践者的幼儿园教师,需要幼儿园的有效教研活动来帮助其提升专业的素养和能力.关注幼儿园的发展,更要关注教师的成长,将工作的重心下移,基于幼儿园实践的园本教研活动的出现,满足了教师专业发展的时代要求.我园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导,将先进的教育理论与教学实践有机的整合起来,运用多形式教研活动充分发挥教师的主导地位,引领教师学会观察、学会思考、学会研究,让园本教研真正实现有效地引领幼儿园保教质量的提高.我园为做好多形式园本教研工作,规范教研活动的制度、改进教研活动管理的方法、改变教研活动形式,促进教师迅速成长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	付家丽		3	4	2.0	2.0