课堂微建构 ——电动机引发的教学核心设计新思考

• 作者: 钱伟
• 来源期刊: 理科考试研究（初中版）
• 关键词: 平衡 不平衡 三步教学法 微建构
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 所属期刊栏目: 课堂教学
• 页码范围: 45-49
• 页数: 5页
• 字数: 3821字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-4126.2017.12.014

摘要

电动机问题连续考查多年不奇怪,奇怪的是连续几年得分率都低.首先说明电动机问题对学生来说是一个难点,其次说明在课堂教学过程中大部分的老师还是不能有效突破该难点,另外也暴露出我们传统课堂教学的一些弊端.所以笔者认为很有必要就电动机问题展开课堂教学有效性的深入探讨,希望通过对这个知识点的教学实践研究,以点带面的推进课堂教学的改革.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱伟		10	1	1.0	1.0