从“始于假设”到“基于数据”——大数据时代教育研究范式的转型

• 作者: 易连云 邹太龙
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 大数据 教育研究范式 范式革命 转型路径
• 年，卷（期）: 2017,（4）
• 所属期刊栏目: 教育纵横谈
• 页码范围: 74-79
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

集世界观、方法论和工具论于一体的大数据,改变了人类社会的方方面面,也必将驱动教育研究范式从“始于假设”向“基于数据”转变.“基于数据”的教育研究更加青睐全体样本、更加注重相关关系、更加强调研究效率,因而具有传统教育研究无法比拟的优越性.进入大数据时代,教育研究范式的转型迎来了难得的历史机遇.为此,教育研究者需要树立大数据研究思维,多渠道全方位收集教育数据;提升大数据应用能力,充分挖掘公共教育数据资源;重视教育理论的创新,推出多样的原创性研究成果;熟悉范式革命的结构,促成新教育研究范式的到来.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	易连云	西南大学教育学部	173	646	13.0	21.0
2	邹太龙	西南大学教育学部	45	56	4.0	6.0