巧用京版教材“学习活动”培养学生生物学素养——“探究蚂蚁的行为”学习活动的实施体会

• 作者: 李小燕 薛红
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 实验法 生物学科学素养 过程性评价
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 所属期刊栏目: 教学实践与交流
• 页码范围: 39-43
• 页数: 5页
• 分类号: G633.91
• 字数: 6447字
• 语种: 中文

摘要

依据学生发展核心素养体系,教育部进一步明确各学段、各学科具体的育人目标和任务,其中生物学核心素养是“生命观念、理性思维、科学探究、社会责任”.科学探究一直是重要的生物学核心素养之一,在京版教材中安排了丰富的实验活动.探索如何在有限的时间内,在不影响教学进度的前提下,利用好教材提供的资源,有效开展探究活动.尝试根据实验内容,巧妙利用寒、暑假开展自主实验探究的活动,为下个学期的教学做好充分的准备和铺垫,收到良好的效果,同时也促进学生形成批判质疑、理性思维、勇于探究等核心素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薛红		11	10	1.0	2.0