在数学教学的3个阶段培养学生逻辑思维能力——以高等代数为例

• 作者: 安军
• 来源期刊: 高师理科学刊
• 学科: 教育
• 关键词: 认知学习理论 教学方法 逻辑思维能力 巩固性原则
• 年，卷（期）: 2017,（9）
• 页码范围: 77-81
• 页数: 5页
• 分类号: O151.2|G642.0
• 字数: 4878字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-9831.2017.09.020

摘要

逻辑思维能力是指正确地进行比较、归纳、演绎、分析、综合、抽象和概括的能力,是运用科学的方法,准确地表述逻辑过程的能力.培养学生逻辑思维能力是数学教育的一个重要目标.根据认知学习理论的基本原理,以高等代数教学为例,分别论述了在数学教学的3个阶段如何培养学生逻辑思维能力.在基础理论教学阶段,教师要向学生提供清晰简明的认知材料,激活学生原有的知识结构;在例题教学阶段,要教给学生应用知识的一般程序和思维方法,注意归纳总结及知识延伸,分享数学活动经验和创造性数学活动经验;在巩固练习阶段,要引导学生高质量地多做数学习题,通过理论和方法的操作运用,构建完整的数学认知结构,发展逻辑思维能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	安军	重庆工商大学数学与统计学院	24	24	3.0	4.0