全球视野下的中国学生数学素养比较与启示:来自PISA的证据分析

• 作者: 吕林海
• 来源期刊: 教育生物学杂志
• 关键词: PISA 数学教育 数学抽象 数学素养 国际比较
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 所属期刊栏目: 评论
• 页码范围: 10-14
• 页数: 5页
• 字数: 4513字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2017.01.002

摘要

国际学生评估项目(Programme for International Student Assessment, PISA)中数学考试的重点是学生的数学素养,其核心是数学的抽象思维及相关能力.对PISA 2015与PISA 2012的分析和比较,可以发现:① 无论是整体数学素养,还是高端数学素养,中国学生都处于全球领先地位.② 中国学生2015年比2012年的数学表现,出现明显大幅下滑的趋势,特别是高素养人才的比例下滑更加显著.③ 就世界平均程度而言,整体数学素养保持较大的稳定性.基于此,我们提出如下3点建议.第一,认识到中国数学教育的整体领先水平,并对传统的教法给予肯定和保持;第二,警惕出现的下滑现象,寻找深层原因,并对上海经验给予关注和借鉴;第三,深思东亚数学教育的成功经验,挖掘深层的文化机制,还原并展现东亚丰富和鲜活的教育图景.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕林海	南京大学教育研究院	124	534	13.0	18.0