承认学生差异 优化教学目标 稳步推进分层走班——区域推进初中基础性课程分层走班的思考与实践

• 作者: 鲍国潮
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学生差异 基础性课程 教学目标 稳步推进 初中 优化 实践 课程改革
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 页码范围: 7-10
• 页数: 4页
• 分类号: G420

摘要

2015年下半年以来，柯桥区初中陆续开展了学段与学科应校而异的分层走班课程改革。一学年来，师生的课改意愿由观望逐渐转为主动，教师的教学方法与学生的学习方式也在悄然发生变化。

作者信息

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1	鲍国潮		2	0	0.0	0.0