美国校长专业标准价值取向的变迁——2015《教育领导专业标准》透析

• 作者: 方征 王钰巧
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 美国 2015教育领导标准 校长专业标准 核心取向
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 比较与借鉴
• 页码范围: 92-96
• 页数: 5页
• 分类号: G40
• 字数: 6143字
• 语种: 中文

摘要

学校领导是教育质量改进的重要因素.继1996年和2008年出台和修订教育领导标准后,2015年10月,美国出台了新的《教育领导专业标准》.从新标准的出台背景和主要内容入手,通过比较分析研究了美国校长专业标准价值取向的变迁,即三次标准的核心价值取向从关注校长宏观角色定位,到聚焦校长的教学领导能力,最终回归到促进学生学习,呈现出了重心下移的特征.校长专业标准价值取向的变化是美国教育系统对不断变化的文化和社会环境的回应,三次标准对指标体系的设计与修订集中反映了这一核心价值取向的变迁路径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方征	华南师范大学教育科学学院	32	196	8.0	13.0
2	王钰巧	华南师范大学教育科学学院	4	14	2.0	3.0