聚焦语用：让阅读教学照亮习作——以《负荆请罪》为例浅探语用教学的策略

• 作者: 孙长松
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 工学
• 关键词: 语用教学 以读促写 读中悟写 读后创写
• 年，卷（期）: jysj,（2）
• 页码范围: 33-35
• 页数: 3页
• 分类号: TN241

摘要

聚焦语言文字运用的课堂教学,就是让学生在阅读教学中将读和写智慧地结合,让阅读为写作提供源头活水,用文本的语言形式丰富学生的表达方式,用文本的空白激活学生的逻辑思维和创新思维。语文教师应提高在阅读教学中锻炼语用的意识,具体策略包括：一是以写促读,引得源头活水来;二是读中悟写,情到深处语自流;三是读后创写,千树万树梨花开。

作者信息

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1	孙长松		6	0	0.0	0.0