走出校本课程开发的误区

• 作者: 潘洪建
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 校本课程 课程开发 课程管理
• 年，卷（期）: 2017,（1）
• 页码范围: 98-103
• 页数: 6页
• 分类号: G632.3
• 语种: 中文

摘要

校本课程实施给学校带来了生机与活力，但从校本课程开发方式来看，校本课程开发存在着学科化、教材化、活动化、师本化等误区。走出校本课程开发误区的对策有：充分认识校本课程开发的意义；为校本课程合理定位；多类并举，规范实施，提高校本课程的科学化水平；加强课程监管与督导，提供专业支持与指导，推进课程开发常态实施。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘洪建		18	119	6.0	10.0