多开一扇窗：基于教与学视角的转变——以同课异构《百分数的意义》为例

• 作者: 姚建法
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 百分数 教学视角 教材研读 理性思维
• 年，卷（期）: jsjyyjsj-b_2017,（6）
• 页码范围: 63-67
• 页数: 5页
• 分类号: G623.5

摘要

《百分数的意义》同课异构活动,很好地阐释了更高观点下＂教什么＂的教材研读方法,以及源于学生学情、教学内容本质、基于创生等多视角下＂学什么＂的教学演进,为师生多开了一扇窗,有效促进了数学理性思维的生长。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚建法		3	0	0.0	0.0