1994~2016年国际学前融合教育的研究进展——基于科学知识图谱的可视化分析

• 作者: 宫慧娜 苏慧 雷江华 鲍博
• 来源期刊: 江苏幼儿教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学前融合教育 研究进展 可视化分析
• 年，卷（期）: jsyejy,（2）
• 页码范围: 6-14
• 页数: 9页
• 分类号: G610

摘要

随着学前融合教育的政策推进与实践发展,国际学前融合研究的关注度在一定程度上得到逐渐提升。为明确把握国际学前融合教育领域的发展特征与研究热点,探明该领域的知识基础与发展趋势,特对1994~2016年间的国际学前融合教育研究进行可视化分析,研究发现:当前国际学前融合教育研究呈缓慢增长趋势,仍未引起广泛关注;美国的高等院校成为国际学前融合教育研究的主阵地,该领域的核心研究群体仍未形成,Topics in Early Childhood Special Education、International Journal of Inclusive Education等杂志是该领域的主要发文平台;当前研究热点主要集中于学前融合教育环境下的儿童发展、教师发展、质量评估以及家长支持等方面;学前融合教育的理论支撑仍是学前融合教育研究最重要的知识基础,研究的广度与深度有待加强。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	雷江华	华中师范大学教育学院	148	852	16.0	22.0
2	苏慧	华中师范大学教育学院	11	123	5.0	11.0
3	宫慧娜	华中师范大学教育学院	9	29	3.0	5.0
4	鲍博	华中师范大学教育学院	3	2	1.0	1.0