杜威经验哲学对现代课程与教学的启示

• 作者: 陈坤
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 杜威 经验哲学 课程与教学 启示
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 名家思想
• 页码范围: 9-12
• 页数: 4页
• 分类号: G423
• 语种: 中文

摘要

杜威认为“经验”是有机体与环境交互作用而形成,既指经验的结果,也指经验的过程;既指经验的事物,也指经验的感受;经验既是一种直观体验,也是一种思维与反思.杜威认为,经验是教育的生长基点,是教育教学活动开展的媒介,经验的不断发展是教育的归结点,经验具有改造“个人性”与“社会性”的价值效用.有教育价值经验的判断标准应遵循反思性、连续性和交互性原则.经验迁移具有内在的“经”与“纬”的统一.杜威的经验哲学给现代课程与教学带来新的启发,需要重新审视教师的职业角色,重视学生在获得知识、经验时主动性与被动性的统一,课程与教学应从真实问题情境出发,贯通现实生活,实现学以致知、学以致思、学以致行和学以致用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈坤		13	44	4.0	6.0