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依经验而学,为未知而教——SCRATCH《画笔的秘密》教学例谈
依经验而学,为未知而教——SCRATCH《画笔的秘密》教学例谈
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摘要：
课前设计立足于学生已有的学习经验,在教学中尊重学生的知识基础,引导学生运用旧知探索新知,构建新旧知识间的内在联系,从而加深对知识的理解,提升学生的学习效率。在未知的教学内容学习中,教师要精心设计问题,激发学生主动探寻知识的热情及更深入的探究,为未知而教,让学生成为学习的主人。
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文献信息
| 篇名 | 依经验而学,为未知而教——SCRATCH《画笔的秘密》教学例谈 | ||
| 来源期刊 | 江苏教育研究：实践（B版） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 学习经验 有效提问 知识建构 | ||
| 年，卷（期） | 2017,（6） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 68-71 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G623.58 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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学习经验
有效提问
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期刊影响力
江苏教育研究：实践（B版）
主办单位：
江苏省教育科学研究所
出版周期：
月刊
ISSN：
1673-9094
CN：
32-1777/G4
开本：
出版地：
南京市北京西路77号教育科研大楼
邮发代号：
28-370
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
4088
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