走出创客教育误区与破解创客教育难题——以“智创空间”开展中小学创客教育为例

• 作者: 王同聚
• 来源期刊: 山西电教
• 学科: 教育
• 关键词: 智创空间 创客教育 STEAM教育 计算思维 核心素养 创客学习 误区与困惑
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 页码范围: 5-12
• 页数: 8页
• 分类号: G632.0

摘要

近年来世界各国创客运动风起云涌,2015年我国迎来了创客元年,创客们经过两年的实践和探索,虽然在创客教育领域取得了一些可喜的成果,但也暴露出一些实际问题。本研究对目前开展创客教育的现状、创客教育存在的误区、创客教育遇到的困惑进行了梳理和分析,提出了创客教育如何走出误区、如何应对困惑的具体推进策略,并对创客教育未来的发展前景进行了展望。借新一轮课程改革的春风,利用创客教育和STEAM教育作为新课改的实验田,突出其项目学习、体验式学习和个性化学习等创客学习的优势,培养学生的计算思维和创新思维能力,激发学生的创造力和想象力,为发展学生的核心素养助力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王同聚		7	141	4.0	7.0