利用陈述性知识教学培养高职学生的认知能力

• 作者: 李碧清
• 来源期刊: 儿童发展研究
• 学科: 教育
• 关键词: 陈述性知识 教学策略 编码 学科认知结构
• 年，卷（期）: etfzyj_2017,（3）
• 页码范围: 43-47
• 页数: 5页
• 分类号: G712

摘要

陈述性知识的教学目标是获得知识、记忆知识,并在需要时候提取出来。教学过程中利用各种策略,引起学生的注意,理解并掌握知识。运用的策略包括各种媒体、实验和设置各种形式的问题,引导学生运用复诵策略、精细加工策略、组织策略等学习策略,进行有意义学习,以帮助学生对所学知识进行有效知识编码,形成良性的学科认知结构。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李碧清		1	0	0.0	0.0