搭台阶、减跨度,放缓概念建构的过程——以“速度变化快慢的描述——加速度”教学为例

• 作者: 井文昕
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 物理概念 加速度 图式
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 分类号: G424.1

摘要

科学有效的教学方法应当重视学生心理活动的分析、解释与控制,并与学生的认知活动相符合.本文以“速度变化快慢的描述——加速度”教学为例,依据皮亚杰的认知理论,具体阐述物理概念的建构过程.

作者信息

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1	井文昕		1	0	0.0	0.0