“读写能力”培养视域下的数学探究性作业

• 作者: 刘善娜
• 来源期刊: 新课程评论
• 学科: 工学
• 关键词: 数学探究性作业 读写能力 过程表达
• 年，卷（期）: xkcpl_2017,（3）
• 页码范围: 75-83
• 页数: 9页
• 分类号: TP311.1

摘要

读写能力是收集、理解、分析和评价信息的能力，包括表达思想和情感、提出想法和观点以及与他人互动。本文试图通过概念习得型、问题解决型、综合运用型三种类型探究性作业的设计与实施，让学生基于个体知识经验进行过程性的读写表达，对所学概念进行个性化的分析和表达，对问题结构进行图解剖析，表达数学难题的解决过程，在综合性梳理中关注复习框架的搭建、复习方法的引领、数学知识的创造性表达。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘善娜		24	12	2.0	2.0