对文言文课堂“分步递进 分层达标”的实践研究

• 作者: 张俊
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 文言文课堂 分步递进 分层达标
• 年，卷（期）: 2017,（8）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 15-16,18
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

文言文教学实行“分步递进,分层达标”,在对学生“核心素养”的培养目标前提下,综合考量.组建学习“帮派”,分步实施、分层协作挑起“帮派之战”.在学习中让学生能对事实性知识、概念性知识进行理解、应用和分析,并能运用到对别人观点的分析与评价上.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张俊		4	0	0.0	0.0