论合作学习原理与中国教育文化观的潜在冲突

• 作者: 刘渊 陈秋仙
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 合作学习原理 中国教育文化观 文化冲突
• 年，卷（期）: 2017,（15）
• 所属期刊栏目: 高等教育
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: G649.0
• 语种: 中文

摘要

因其坚实的理论基础以及对学习的多元促进作用,合作学习在西方教育领域被广为接受,并于近年逐渐扩展到包括我国在内的亚太地区.知识建构主体、冲突处理方式以及目标实现手段这三方面的对立和冲突表明,衍生于西方文化的合作学习原理与中国学习文化观有潜在冲突.因此,要想让合作学习原理在我国的教育情境下取得预期效果,就要降低教师权威,为学生留出足够的话语空间,尝试用新的视角处理人际关系,并建立良好的评价体系,降低教育评价的竞争性影响.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈秋仙	山西大学外国语学院	8	35	4.0	5.0
2	刘渊	山西大学外国语学院	4	0	0.0	0.0