从具身认知的视角解读学习困难

• 作者: 周鹏生
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 学习困难 具身认知 比喻体
• 年，卷（期）: 2017,（3）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 10-14
• 页数: 5页
• 分类号: G40-058.1
• 字数: 5192字
• 语种: 中文

摘要

传统观点将学习困难依附于独立的个体,且理解为客观的障碍.而具身认知观则认为个体缺少一个他所熟悉的比喻体系统,个体感知觉系统出现故障,缺乏主动与情境中成员交流的技能,这些方面均会导致个体学习困难;从前人的研究中发现了与具身认知相关的支持证据.在反思传统研究范式的同时,可以采用具身认知的范式研究学习困难,从中发现问题的核心,为帮助学习困难者提供指导.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周鹏生	西北民族大学教育科学与技术学院	67	301	10.0	15.0