初高中数学衔接问题的探讨与反思

• 作者: 蒋英梅
• 来源期刊: 高中生学习
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学 衔接问题 学生认知结构 自我学习能力 课堂教学效率 数学知识 教学实践 初中数学
• 年，卷（期）: 2017,（12）
• 页码范围: 71-71
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

就知识量与难度而言，高中数学与初中数学不可同日而语，学生在初次接触高中数学知识时往往会无所适从。教师为了解决这一问题，就需要依照学生认知结构与知识体系的变化，设计出新的教学方案，以使学生自我学习能力得以大幅提高，从而适应这一学习变化。而教师在这其中重视学生数理逻辑思维的培养，以有效地缩短学生的适应期，大幅度地提高课堂教学效率。因此必须要重视教学中的体系连续性与结构完整性。教师的教学实践必须多侧重于衔接教学，本文就这一点做以适当展开，结合本人多年教学实践，探索初高中数学知识结构衔接的教学问题及其解决方案。

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1	蒋英梅		3	0	0.0	0.0