学术委员会是怎样"炼"成的? ——建立和运行中学学术委员会的行动研究

• 作者: 曾晓东 果淑兰
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 中学 课程改革 学术委员会 行动研究
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 学校变革
• 页码范围: 70-76,83
• 页数: 8页
• 分类号: G472
• 字数: 7218字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2017.02.008

摘要

课程改革将知识创造的任务引入普通中学,学校也因此由一个按照教学大纲组织教学的实施机构,转变为研究与实施并行的机构.对课程改革加以管理和组织,也因此成为学校管理中必须做出的新的制度安排.本文通过一所中学建立学术委员会的缘起、设想、实施过程的描述,用行动研究的方法,获得了三个主要的发现:学术委员会体现了学校课程管理中的新的领导力,它不同于行政管理,引入了社会规范、专业精神和对话伦理等"软"的管理范式;学术委员会的作用空间和机制,在设想和实施后发生了明显的变化,学术委员会制度体现了明显的"演进性";"对话和交流"作为学术委员会的关键能力,在学术委员会的理念中还比较薄弱,监督和评价仍然是学术委员会占主导的功能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾晓东	北京师范大学教育学部	59	486	12.0	21.0
2	果淑兰		13	2	1.0	1.0