使用教学量规评价护理学生循证护理能力

• 作者: 王艳
• 来源期刊: 循证护理
• 关键词: 护理学生 循证教学 循证护理能力 教学量规
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 综合研究
• 页码范围: 500-503
• 页数: 4页
• 分类号: R424.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-8668.2017.05.017

摘要

[目的]探讨教学量规对护理学生循证护理能力的评价效果.[方法]纳入澳门某学院二年级全体护理本科生59人为研究对象,一学年内完成10次循证护理教学干预,每次持续2周.干预措施为在带教老师指导下,学生确定一个与所学护理技术或与所护理的病人相关的循证问题,检索资料,整理分析资料,得出结论,撰写成循证报告.自行设计《二年级护理学生循证护理能力评价教学量规》对学生的循证报告进行评价.[结果]学生循证报告的评分在研究干预期间呈稳步上升趋势.[结论]循证教学能提升学生的循证护理能力,使用教学量规能够准确地、连续地对学生的循证能力进行评价.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王艳		16	92	5.0	9.0