教好“数学广角”,提升学生思维品质

• 作者: 尹侠
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2017,（2）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

随着《义务教育数学课程标准》(2011版)的颁布,小学数学所有版本的教材内容依据课标进行了相应的修订完善,在教材课程中凸显“四基”特色.人教版教材经过课程专家的修订,从小学数学教材二年级起到六年级共10册中最后一单元均为《数学广角》,按照学生的认知起点,涉及排列组合、逻辑推理、集合思想、优化策略、鸡兔同笼、植树问题、数形结合、抽屉原理等数学思想方法;其目的是学生在经过小学阶段各年级整、小、分四则运算、图形与几何和“雏形”的问题解决意识的培养后,能将相应的基本知识、基本技能应用于解决“数学广角”单元呈现的问题中,让学生在经历思考、解决问题的过程中,深刻理解数学思想,达到提升数学学科思维品质的目的,进而使“学生在接受相应的学段的教育过程中,逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”,即为“核心素养”(林崇德).

作者信息

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1	尹侠		20	0	0.0	0.0