联动、生动、儿童理解规律的通道——“商的变化规律”教学与作业实践所感

• 作者: 刘善娜
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 联动 生动 理解规律
• 年，卷（期）: xxsxjs_2017,（3）
• 页码范围: 51-56
• 页数: 6页
• 分类号: G42

摘要

商的变化规律有三条，对学生而言，从例子中描述出自己看见的知识不难，经由教师引导归纳出规律也不难，难的是对三条规律的深度理解及在此基础上不加混淆地灵活应用。如果在课堂上打通这三条规律，将学生已有的生活经验、形象的手势操作、生动的拟人化语言联动起来，学生就能更好地理解规律、掌握规律，并能在后续作业中展现出对三条规律的生动理解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘善娜		19	1	1.0	1.0